Sylvia Linan-Thompson tiene un doctorado en Filosofía en Educación Especial de la Universidad de Texas, Austin, Texas; una Maestría en Educación por la Universidad de Miami, Coral Gables, Florida; y una Licenciatura en Educación Primaria en la Universidad de Texas, Austin, Texas. Asimismo cuenta con certificaciones en docencia para Educación Temprana, Pre-Kinder y Kinder; Educación Bilingüe; Educación Primaria y Educación Especial. Desde el año 2000 trabaja en el departamento de Educación Especial de la Universidad de Texas en Austin. Por 6 años como profesora asistente; y desde el 2006 a la fecha, como profesora asociado. También se ha desempeñado como maestra en escuelas de Texas y Florida. Ha sido consultora internacional en Centroamérica y Sudamérica en diversos temas de educación: desarrollo profesional docente, estándares y modelos para enseñar a leer. Es miembro del Department of State Advisory Committee on Exceptional Children of the Office of Overseas Schools. Ha publicado varios libros como coautora, entre ellos: Research-based methods of reading instruction: Grades K-3 (2004) y Research-based methods of reading instruction for English language learners, Grades K-4 (2007).
Sylvia Linan-Thompson tiene un doctorado en Filosofía en Educación Especial de la Universidad de Texas, Austin, Texas; una Maestría en Educación por la Universidad de Miami, Coral Gables, Florida; y una Licenciatura en Educación Primaria en la Universidad de Texas, Austin, Texas. Asimismo cuenta con certificaciones en docencia para Educación Temprana, Pre-Kinder y Kinder; Educación Bilingüe; Educación Primaria y Educación Especial. Desde el año 2000 trabaja en el departamento de Educación Especial de la Universidad de Texas en Austin. Por 6 años como profesora asistente; y desde el 2006 a la fecha, como profesora asociado. También se ha desempeñado como maestra en escuelas de Texas y Florida. Ha sido consultora internacional en Centroamérica y Sudamérica en diversos temas de educación: desarrollo profesional docente, estándares y modelos para enseñar a leer. Es miembro del Department of State Advisory Committee on Exceptional Children of the Office of Overseas Schools. Ha publicado varios libros como coautora, entre ellos: Research-based methods of reading instruction: Grades K-3 (2004) y Research-based methods of reading instruction for English language learners, Grades K-4 (2007).
Sylvia Linan-Thompson tiene un doctorado en Filosofía en Educación Especial de la Universidad de Texas, Austin, Texas; una Maestría en Educación por la Universidad de Miami, Coral Gables, Florida; y una Licenciatura en Educación Primaria en la Universidad de Texas, Austin, Texas. Asimismo cuenta con certificaciones en docencia para Educación Temprana, Pre-Kinder y Kinder; Educación Bilingüe; Educación Primaria y Educación Especial. Desde el año 2000 trabaja en el departamento de Educación Especial de la Universidad de Texas en Austin. Por 6 años como profesora asistente; y desde el 2006 a la fecha, como profesora asociado. También se ha desempeñado como maestra en escuelas de Texas y Florida. Ha sido consultora internacional en Centroamérica y Sudamérica en diversos temas de educación: desarrollo profesional docente, estándares y modelos para enseñar a leer. Es miembro del Department of State Advisory Committee on Exceptional Children of the Office of Overseas Schools. Ha publicado varios libros como coautora, entre ellos: Research-based methods of reading instruction: Grades K-3 (2004) y Research-based methods of reading instruction for English language learners, Grades K-4 (2007).
Sylvia Linan-Thompson tiene un doctorado en Filosofía en Educación Especial de la Universidad de Texas, Austin, Texas; una Maestría en Educación por la Universidad de Miami, Coral Gables, Florida; y una Licenciatura en Educación Primaria en la Universidad de Texas, Austin, Texas. Asimismo cuenta con certificaciones en docencia para Educación Temprana, Pre-Kinder y Kinder; Educación Bilingüe; Educación Primaria y Educación Especial. Desde el año 2000 trabaja en el departamento de Educación Especial de la Universidad de Texas en Austin. Por 6 años como profesora asistente; y desde el 2006 a la fecha, como profesora asociado. También se ha desempeñado como maestra en escuelas de Texas y Florida. Ha sido consultora internacional en Centroamérica y Sudamérica en diversos temas de educación: desarrollo profesional docente, estándares y modelos para enseñar a leer. Es miembro del Department of State Advisory Committee on Exceptional Children of the Office of Overseas Schools. Ha publicado varios libros como coautora, entre ellos: Research-based methods of reading instruction: Grades K-3 (2004) y Research-based methods of reading instruction for English language learners, Grades K-4 (2007).
